Rassembler les résultats et les communiquer à la classe. Rechercher des indices et proposer des hypothèses permettant un éventuel autre choix, plus opportun sur le plan environnemental. Vérifier si la situation-problème a apporté des informations suffisantes pour dégager des conclusions probantes ; Valider les travaux de groupes. Évoquer des extensions possibles, le cycle de vie d’un emballage, l’équilibre alimentaire…
Emballons-nous - L'Education relative à l'Environnement et au Développement Durable (ErEDD) dans le système éducatif en Fédération Wallonie-Bruxelles
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